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网赌资金被冻结 - 二十中教育集团校长陈恒华:当老师应该求得“回报”| 名家
  • 更新时间:2020-01-11 13:54:03 本条信息浏览人次共有 4039
[摘要] 北京市人大代表、海淀区优秀校长、二十中教育集团校长陈恒华,是位满带谦和、真诚气质的校长,今天要和大家分享一些教育路上的想法和见解。获北京市先进工作者、北京市五四奖章标兵、北京市青年岗位能手、海淀区优秀校长等荣誉,入选北京市中小学名师名校长发展工程培养计划第二批名单。老师职业的“危险”性就在这。

文章内容

网赌资金被冻结 - 二十中教育集团校长陈恒华:当老师应该求得“回报”| 名家

网赌资金被冻结,“教育是件很复杂的事情,我也还在摸索……”

“分数高的孩子就是实现自我价值?分数低的孩子就叫没有实现自我价值了?”

“当一个孩子带着愤怒和埋怨离开学校时,这老师的水平得有多低。”

“让我最骄傲的是,我们的孩子在和人交往当中,真诚、谦和。”

根植教育二十五年,说自己其实也“还没太懂教育”;当了十年校长,说自己“当校长是件很大胆的事”。北京市人大代表、海淀区优秀校长、二十中教育集团校长陈恒华(这位史上非常低调的校长),是位满带谦和、真诚气质的校长,今天要和大家分享一些教育路上的想法和见解。

陈恒华:北京市第二十中学教育集团校长,北京师范大学管理学博士,中学高级职称,海淀区人大代表。获北京市先进工作者、北京市五四奖章标兵、北京市青年岗位能手、海淀区优秀校长等荣誉,入选北京市中小学名师名校长发展工程培养计划第二批名单。

先后主持了教育部重点规划课题《整合社会资源,联合开发科技类校本课程的行动研究》和北京市教委《开发科技类校本课程,创建开放的学习环境》等课题,发表了《创造幸福教育》《教给孩子受用一生的财富》《教师怎么研究学问》等文章。

教师是个“高危”行业

我经常和二十中老师说,教师其实是个高危职业。这个危不是说,我们的工作有多么危险,而是我们某些教育行为、言语,不经意间就影响了一个人。这种影响是不以你的个人意志为转移的。

比如你说,那我说的这一句话,我是想让学生接收,但我说的另一句话我并没有想影响他呀。但是你所有的话、行为,甚至是你的品味,都会影响到学生。这是没有办法的事情。孩子对你的学习和模仿,是不以你的意志为转移的。他(她)就是这样看着你,成长的。

老师职业的“危险”性就在这。我们甚至能改变一个人的命运。所以作为一名老师,我们经常要思考:到底哪种性格可以让一个人成功,哪种东西可能能在关键时刻缺失了,就会使他不能再自我超越了。

一个学校、一群老师,不只是为了今天在育人,而要为了未来几十年“这个人”考虑。所以我一直觉得办好学校,是个挺复杂的问题,不仅要立足于当下,还在于如何考虑未来。

对于这些问题的考虑,也是二十中这么多年在做的事情。说实话,当校长之初,我并没有认真想过这些问题。我们重视学生的品德、讲理想信念、要有高尚的人格,为人善良、真诚。讲学习,我们要刻苦学习,要有好成绩。讲生活,要有好的处理能力、沟通能力,这些我们都讲等等。

但是这些东西作用在一个孩子身上,它是个什么样的结构?到底未来会成为什么样的人?过去我们缺少这方面的思考,没有系统性的思考。

有了这一系统性的思考之后,再去想学校做的各种活动,就会有完全不一样的立场。一个活动做得怎么样?看似一个活动做得挺不错,很热闹,但它可能无法进入孩子的这个“结构”,那这个是低效的甚至是无效的教育。

但如果一个活动,能和孩子可以来助力他实现价值所需的理想、品德、能力和素质的实现,这就是前面我们提到的“为什么要学习?”相挂钩,这个本质问题就解决了,这个逻辑是顺的,才能进入孩子的内心。

“不要什么事情都眼里揉不进沙子”

二十中的校园比较大,形成了比较特别的四进院的中国传统建筑风格。因为教学楼和教学楼之间的距离,学生说因为这样上课迟到。但是我们其实测试过,课间的时间是足够的,还不至于迟到。不过,学生经常会以学校这一校园环境为由,为迟到找找借口。

对于学生上课迟到,我是特别宽容的。我想他们上节课也挺累的,就让他们给自己找一个理由“缓冲”一下吧。其实,你明明知道他们是故意以“学校之大”为借口,但孩子们还很窃喜,一看老师又这样混过去了。

我时常觉得,做老师不要什么事情都“眼里揉不进沙子”,给孩子很多“必须”的规定动作。其实,有的时候你给孩子一个空间,他们会觉得很有意思,你给了他们一次“耍小心眼”的机会,他们很得意,觉得得到了满足。老师一定要有这样一个建设,让学生去挑战自己,而且有的时候你要甘拜下风。孩子他在一次次“挑战”老师的过程当中,他有时会树立起对某一个事情的兴趣。

有一年学校的校园网快要瘫痪了,老师们都反映上不上网,网速特别慢。我当时就问怎么回事?信息心中说没问题,都正常。但是为什么流量特别大,老师们上网网就很费劲,然后查来查去,最后发现有一个端口一直在下载资源,用了大量的带宽,导致了全校其他网络都不行了。而且这个端口还用了一个特殊的软件,把这个带宽集聚。后来一查,就发现在一间教室里面装了一个设备,这个设备一直在下载东西,而且这个设备还很神奇。因为我们学校的所有无线资源,学生是不能通过手机pad无限接入的。但是这间教室一个学生装了这个东西以后,他们班的同学都能拿这个上网,就能免费用网了。德育主任特别生气,觉得这孩子严重违反纪律,当时正想怎么处理。

后来我问我们技术人员,说这个太厉害了,相当于把我们的网给破了,学校虽然有网关等安全系统,但他全给破掉了。我觉得孩子水平还挺高,因为我们学校的信息技术算是够可以的,他都能这么做到。最后就是警告了这个孩子下不为例,没给记处分。结果,这个孩子高三毕业考到了北大信息学院。

所以我就想,其实你看孩子有时候挑战一些制度和权威的时候,虽然某一方面,他体现的是不遵循纪律和制度。但另外一方面,其实也反映了他的一种创新和突破,从另一个角度来说也是一种“进取”。对于这个孩子来说,他不认为这是一种破坏,他想去研究和钻研突破这些东西,所以把自己的很多所学或甚至为了这个目的,他去学一些东西,用在这上面。当然不是说鼓励这样的行为,只是告诉我们,有时看待学生的问题,我们也要换换视角。

我们学校有一个尊师阁,这个亭阁前面的台阶很特别,设计得非常陡。因为当年考虑到和操场的距离,空间条件所限,只能设计成这样。当时,因为台阶太陡,这个地方是全校公认的一个设计“败笔”。后来,一位台湾校长过来交流,上到这个台阶时说,你们这个设计太妙了!我们觉得非常意外,这位台湾校说,“你看这个台阶特别陡,上来很困难。说明,教育是件非常难的事情。而因为它的陡,你上来是必须俯身前行,这正是尊师的意义”。

从“败笔”到“妙笔”,往往换个角度看问题,很多事情都会很不一样,教育也不例外。

“老师应该求得回报”

很早以前,有一段时间我发现这样一个问题,比如学生高三毕业离开学校了,楼道的电门开关被砸了,学生甚至会在黑板或哪写一些攻击性的语言。学生为什么会有这样一些情绪?这个其实是非常值得我们思考的。

我就经常和老师们说,你看我们一心为孩子,在考试之前我们加班加点,呕心沥血去为了孩子将来能有个好的前程。但是为什么结果孩子是这种态度?实际上,他在这个地方感觉受到了打击,或者留下了一个非常痛苦的记忆,他才会有这样的一种发泄。

这其实是很不符合我们教育规律的,一个孩子如果一直被打击,他就能阳光向上?这话从逻辑上就说不通,因为只有生活在阳光下,他才有可能阳光向上。这一定是环境造就的,所以必须给孩子一个积极向上的环境,他的这种性格就会自然形成,有了这样一个好的性格条件,将来能不能成功,那就看他自己。我们不能说希望孩子将来能成功,但是今天不断地打击他,让他生活在痛苦和悲伤之中,然后我们说:这一切都是为了你好。

最后,学生带着愤怒离开学校,站在校门口觉得“我的今天都是被你们耽误了”,这样当老师,得多没水平,对于老师来说,是件多么悲哀的事情。所以,我和干部们经常分享这样一个想法:不论孩子考上什么样的大学,我们要真心地对待他,要让他能够在学校找到他的价值感也好,让他体验到自己的快乐也好。至少让他在中学时代有一个快乐的时光,这个很重要。

现在包括各种活动,毕业典礼等等,每一个孩子无论是考得好还是不好,一率由校长亲自发毕业证书,大家一起穿上校服合影,每个孩子都是一样的,如果在那之前受过处分的,到那天也撤销处分,顺利毕业。用这样一种方式,慢慢地到毕业季时,不再是被破坏的公共设施,而是学生走后把教室打扫得干干净净,还会在黑板上写一句“祝学弟学妹们将来怎么样”。

毕业后,学生回来看老师,是学生从内心深处觉得要感谢一下老师,我愿意回来看看母校,这个其实是能看出老师水平的。现在经常看到开学初或者放假前就是三五成群的学生回来看他们的老师。不是说鼓励学生必须来看老师,但是从这一点其实就能看出,哪个老师在中学时代给学生留下了影响。因为对于孩子而言,一定是觉得老师当时对我的帮助很大,我才会想回来看看您。

所以,我经常说,老师不要觉得自己很高尚说“我不图回报的”。老师应该图回报,这个回报不是说孩子将来怎么报答你,给予你什么。而是你应该有这样的意识,将来你是要面对他们的。当他们站在你面前的时候,是感谢你,还是指责你或埋怨你。而你怎么面对这样一种等待?是尴尬、愧疚,还是理直气壮?这是你必须要等待的一份“回报”。

“图不图回报”的背后其实是什么?是老师对学生的责任有多少。

内容来源 | “教育圆桌”(id:jiaoyuyuanzhuo),有摘编

编辑 | 刘钰

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